martes, 14 de octubre de 2014

Desempeño: analiza y selecciona información en los talleres aplica de next Smart para presentar una página web de la temática.
Actividad:
1.      Observe el video diario de sobrevivientes y determine la temática tratada
2.      En parejas construya un documento (google drive) para determinar la síntesis de la información  que se publicaría en la página web. La temática debe girar en torno a la siguiente pregunta: ¿Qué información puedo difundir a otros adolescentes de mi edad?
3.      CRITERIOS PARA LA EVALUACION:
A.     La propuesta en google drive debe entregarse el 14 de octubre
B.     Debe contener nombre de los integrantes propuesta de acuerdo a la pregunta generadora lista de las fuentes utilizadas, descripción general del diseño de la página web.
4.      RECOMENDACIONES:
A.     LOGO E IDENTIFICACION DE LA AAE
B.     IMAGEN DEL PROGRAMA NEXT SMAS
C.      ENLACES ESTERNOS EN LA TEMATICA
D.      VIDEO TEXTO CORTO DE LA TEMATICA EN CADA PAGINA

5.      ENTREGAS:
A.     GOOGOLE DRIVE (20 PUNTOS)
B.     PRIMER AVANCE (20 PUNTOS)
C.      ENTREGA FINAL (40 PUNTOS)

D.      METAS Y DESEMPEÑOS GIF ANIMADO (20 PUNTOS)

martes, 30 de septiembre de 2014

Desempeño: diseña la apariencia de la página web a través del uso de herramientas del blogger  para comunicar  de forma clara y coherente  las ideas.
Actividad:

1.  Crea una página web en wix.com en donde promocione algún tipo de producto (mínimo una página, presentaciones tipo slide, imágenes, video, etc)

VALORACION

1 metas y desempeños (20 puntos)
2. nets Smart (30 puntos)
3. seguimiento del blog (20 puntos)

4. wix (30 puntos)

martes, 2 de septiembre de 2014

NETSMAETZ: DOS TIPOS DE ESTUPIDO

DESEMPEÑO: HACE USO DE LOS NAVEGADORES PARA DETERMINAR EL SIGNIFICADO DE LA COGNOTACION “ESTUPIDO” Y ESTABLECER LOS RIESGOS DE LAS PUBLICACIONES EN LINEA
ACTIVIDAD:
1.   OBSERVE EL VIDEO Y RESPONDA LAS SIGFUIENTES PREGUNTAS:
ü  SEGÚN LA RAE QUE SIGNIFICA EL TERMINO ESTUPIDO
RTA:1. adj. Necio, falto de inteligencia. U. t. c. s.
2. adj. Dicho de una cosa: Propia de un estúpido.
3. adj. estupefacto.



ü  SEGÚN EL VIDEO QUE SIGNIFICA EL TITULO “2 TIPOS DE ESTUPIDO
RTA:
ü  UNA POR COMPORTARSE COMO NO DEBIA EN UNA FIESTA.
ü  OTRA POR SUBIR LAS FOTOS A LA RED SIN TENER PRECAUCIONES 



ü  DE QUIEN ES LA CULPA DE QUE EDUARDO SE METIERA EN PROBEMAS
RTA: DE EL MISMO PUES SUBIO LAS FOTOS SIN TENER PRECAUCIONES Y SE COMPORTO COMO NO DEBIA EN LA FIESTA


ü  PIENSAS QUE EDUARDO DEBERIA HABERSE METIDO EN PROBLEMAS PORQUE?
RTA: NO SIMPLEMENTE QUE ACTUO MAL PORQUE NO SE SUPO CONTROLAR EN LA FIESTA

2.   UTILIZANDO LA INTERNET ENCUENTRE HISTORIAS SOBRE JOVENES O ADULTOS QUE HALLAN PERDIDO OPORTUNIDADES (EDUCATIVAS O LABORALES) DEBIDO A COMENTARIOS O IMÁGENES QUE SE PUBLICARON EN LINEA. SON 2 EJEMPLOS Y CON CADA UNO REALICE LO SIGUIENTE:
A.   RESUMA LA HISTORIA Y PUBLIQUE LA URL DE DONDE SACO LA INFORMACION
amanda todd:
ella era una adolescente canadiense que, a los 12 años, cayó en la trampa de enseñar sus senos en una conversación por webcam. Un año después, un sujeto perturbado la amenazó con mandarle sus fotos topless a su familia y amigos si ella no lo complacía. Ella se rehusó, y el tipo cumplió su amenaza. La humillación fue tan grande que tuvo de cambiarse de escuela, pero no terminó ahí. Otro año más tarde, el mismo sujeto creó una página de Facebook donde enseñaba las fotos de Amanda, y se la mandó a sus nuevos compañeros de escuela. Ella volvió a cambiar de escuela, y entonces uno de sus viejos amigos se le acercó y la sedujo. Tuvieron sexo, la novia del muchacho se enteró y fue a la escuela de Amanda, acompañada de su infiel novio y otras 14 personas: ahí peleó con ella, humillándola todavía más. Después de eso, ella trató de suicidarse bebiendo cloro, pero sobrevivió. Se mudó a otra ciudad, pero la gente seguía burlándose de ella y de su intento de suicidio. Ella subió un video a YouTube contando su situación, y unas semanas después, se suicidó.
video:
http://www.youtube.com/watch?v=NaVoR51D1sU&edufilter=bZIwoIyhO20C8rvjp4wJIA




B.   DE QUE MANERA LLEGO LA INFORMACION A OTRAS PERSONAS Y A QUIENES
rta: ella cuando tenia 12 años le envio fotos desnuda a un desconocido y cuando ella crecio el la chatajeaba o si no mostraba las fotos y pues ella no sedio y el las publico en redes sociales de todos los amigos y conocidos de amanda tood lo cual hizo que ella se suicidara.


C.   PIENSAS QUE MERECIA METERSE EN PROBLEMAS POR LA PUBLICACION
rta: no pues no sabia que el hombre le fuera a hacer esto y ademas pues actuo antes de pensar y solo se las envio por chat.


D.   PIENSAS QUE PODRIA SUFRIR ALGUNA CONSECUENCIA ADICIONAL POR LA PUBLICACION
rta: pues aparte de que ella se suicidara no nada mas



E.       EN TU OPINION LOS DIRECTIVOS DE ESCUELA, EMPLEADORES Y OTRAS AUTORIDADES DEBERIAN OBSERVAR LOS PERFILES , DIARIOS PERSONALES Y OTRAS PAGINAS DE MEDIOS SOCIALES DE ESTUDIANTES Y EMPLEADOS
rta: no pues hacer como campañas en los colegios sobre el matoneo y ciberbullyng y darle consejos a los estudiantes de no confiar en cualquier extraño o conocido en las redes sociales y que piensen antes de actuar

METAS Y DESEMPEÑOS

METAS Y DESEMPEÑOS

METAS:


1.EL COMPUTADOR ES UNA HERRAMIENTA QUE PERMITE COMUNICAR Y ELABORAR PRODUCTOS 

2.EL COMPUTADOR PERMITE SIMULAR FENÓMENOS Y PROCESOS QUE PUEDAN SER COMPLICADOS DE REPETIR EN AMBIENTES REALES 

DESEMPEÑOS 

1DEISEÑA PRESENTACIONES MULTIMEDIA PARA PRESENTAR INFORMACIÓN COORRELACIONADA EN LA EXPLICACIÓN DE FENÓMENOS FÍSICOS 

2. CREA SIMULACIONES VARIABLES BASADAS EN FENÓMENOS FÍSICOS DE DATOS OBTENIDOS EN UN ENTORNO 

Fotografía

martes, 22 de julio de 2014

GO ANIMATE

DESEMPEÑO: EXPLORA LAS DIFERENTES HERRAMIENTAS DE SIMULACION PARA COMUNICAR SUSU IDEAS A SUS COMPAÑEROS.
ACTIVIDAD:
1.ENVIAR LA DIRECCION DEL BLOG DE MATEMATICAS A LA DOCENTE A TRAVES DEL CUESTIONARIO DE INFORMATICA
2. CREA UNA CUENTA EN GO ANIMATE Y DESARROLLE EL TEMA PARA EL DIA DE LA CIENCIA:
ü  CONTAMINACION AMBIENTAL EN BOS
ü  FUENTE DE LA CONTAMINACION
ü  TIPO DE LA CONTAMINACION
ü  EFECTOS SOBRE LA SALUD

VALORACION:
ü  GEOGEBRA TEOREMA DE PITAGORAS(30 PUNTOS)
ü  ENVIO DE DIRECCION(20PUNTOS)
ü  GO ANIMATE 1(AVANCE) (20 PUNTOS)

ü  GO ANIMATE 2(30 PUNTOS)

martes, 8 de julio de 2014

MOSAICO

DESEMPEÑO: DISEÑA MOSAICOS A TRAVES DEL ENTORNO DE GEOGEBRA PARA COMPRENDER PROCESOS Y CONCEPTOS PROPIOS DE OTRA ASIGNATURA.
ACTIVIDAD:
 1.  INGRESE AL BLOG DE LA DOCENTE PAGINA GRADO DECIMO Y REALICE EL MOSAICO INDICADO PARA SU CURSO. DEBE TENER EN CUENTA QUE LA FIGURA SE RECONSTRUYE A PARTIR DE UN CUADRADO Y SE DEBE ROTAR Y COPIAR DE ACUERDO A LAS INSTRUCCIONES DADAS EN EL VIDEO DE LA SECCION ANTERIOR.
 2.  ENVIE EL ARCHIVO A LA DOCENTE Y PUBLIQUE EL PANTALLASO DE LA ACTIVIDAD

martes, 3 de junio de 2014

GEOGEBRA

DESEMPEÑO: ARGUMENTA LOS EJERCICIOS REALIZADOS A TRAVES DEL ENTORNO DE GEOGEBRA PARA COMPRENDER PROCESOS Y CONCEPTOS PROPIOS DE LA ASIGNATURA.
ACTIVIDAD:
1. OBSERVE EL VIDEO “COMO CONSTRUIR MOSAICOS CON GEOGEBRA”

2. REALICE EL MOSAICO INDICADO TOME UN PANTALLAZO PUBLICARLO EN EL BLOG Y ENVÍELO EL ARCHIVO DE GEOGEBRA A LA DOCENTE 

3. VALORACION
A.  ACTUALIZACION DEL BLOG (30 PUNTOS)
B. PUBLICACION EJERCICIO EXPLORACION (10 PUNTOS)
C. EJERCICIO ( 40 PUNTOS)
D. PUBLICACION DEL EJERCICIO (20 PUNTOS)

EJERCICIO EXPLORACION MOSAICO (10 PUNTOS)
MOSAICO(25 PUNTOS)
PUNTUALIDAD(10 PUNTOS)

MOSAICO GEOGEBRA



martes, 13 de mayo de 2014

GEOGEBRA

 DESEMPEÑO: RECONOCE CONCEPTOS Y HERRAMIENTAS PRELIMINARES DEL ENTORNO DE GEOGEBRA  PARA DESARROLLAR HABILIDADES DE ORDEN SUPERIOR.
ACTIVIDAD:
   1.  REALICE EL EJERCICIO PLANTEADO POR LA DOCENTE ( 10 PUNTOS) 
   2.  REALICE LAS GRAFICAS ASIGANADAS POR LA DOCENTE (25 PUNTOS)
   3.  PUNTUALIDAD (5 PUNTOS)
GRAFICAS:
  A. Y=X`2
  B.  Y=X
  C.  Y=X1/2
  D.  Y=1/X

  E.  CADA UNA CON DIFERENTE COLOR












martes, 29 de abril de 2014

METAS Y DESEMPEÑOS II TRIMESTRE



METAS:
   1- LAS TIC PERMITEN ENCONTRAR Y ORGANIZAR INFORMACIÓN  PARA FINES PERSONALES Y ACADÉMICOS.
   2- EL COMPUTADOR PERMITE SIMULAR FENÓMENOS Y PROCESOS QUE PUEDEN SER COMPLICADOS DE REPETIR EN AMBIENTES REALES.

DESEMPEÑOS:

1-CREA SISTEMAS DE 
INFORMACIÓN EN BASES DE DATOS O TABLAS DINÁMICAS  COORRELACIONANDO FUNDAMENTOS DE FENÓMENOS FÍSICOS EN UN ENTORNO.
    2- DISEÑA SIMULACIONES  BASADAS EN FENÓMENOS FÍSICOS A PARTIR DE DATOS OBTENIDOS EN UN ENTORNO.

martes, 11 de febrero de 2014

VALORACION

DESEMPEÑO: ARGUMENTA EL PROCESO DE USO DE LAS HERRAMIENTAS DEL BLOG A TRAVÉS DEL ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN PUBLICADA.

ü ORGANIZACIÓN DE LOS ELEMENTOS DEL BLOG (ACTUALIZACIÓN DE PAGINAS,  DISEÑO, METAS Y DESEMPEÑOS, GIF ANIMADO,) 35 PUNTOS.

ü ENVIÓ DE LA DIRECCIÓN ( FORMULARIO BLOG DE LA DOCENTE)15 PUNTOS




ü UTILIZACIÓN EFICIENTE DE LOS NAVEGADORES (SELECCIÓN Y CLASIFICACIÓN DE LA INFORMACIÓN, COHERENCIA CONCEPTOS PROPIOS, EXPLICACIÓN DEL FENÓMENO) 50 PUNTOS.

martes, 4 de febrero de 2014

DESEMPEÑO DIARIO

DESEMPEÑO: UTILIZA EFICIENTEMENTE LOS NAVEGADORES PARA BUSCAR Y SELECCIONAR  INFORMACIÓN ACERCA DE PRINCIPIOS MATEMÁTICOS Y FENOMENAL VISTOS.

¿QUE DIFERENCIA O QUE SIMILITUD EXISTE ENTRE LOS PRINCIPIOS MATEMÁTICOS Y LOS FENÓMENOS FÍSICOS?¿CUAL ES SU RELACIÓN?

¿QUE FENÓMENOS FÍSICOS PARTICULARES CONOCES? DA DOS EJEMPLOS DE ELLOS (EXPLICACIÓN UBICACIÓN E Imagen.






AURORAS BOREALES






son los mayores y más brillantes fenómenos luminosos celestiales y sobrenaturales jamás contemplados. Uno de los mejores lugares del mundo donde observarlos es la La ponia sueca.







REMOLINOS DE  FUEGO

Un tornado de fuego surge ante la presencia de fuego y condiciones determinadas de la atmósfera. Estas condiciones son temperatura alta y corrientes de aire que hacen que de manera violenta el fuego se desplace verticalmente formando una columna de fuego.


martes, 28 de enero de 2014

METAS Y DESEMPEÑOS 2014

META
1.     LAS TICS PERMITEN ENCONTRAR INFORMACIÓN PARA FINES PERSONALES Y ACADÉMICOS.

2.     EL COMPUTADOR PERMITE SIMULAR FENÓMENOS O PROCESOS QUE PUEDEN PRESENTAR DIFICULTAD AL  GENERARLOS EN AMBIENTES REALES.

DESEMPEÑOS
1. CLASIFIQUE INFORMACIÓN RELACIONADA CON PRINCIPIOS MATEMÁTICOS O FENÓMENOS FÍSICOS EN UN ENTORNO.
2. CREA MODELOS MATEMÁTICOS DE CONVERSIONES A SISTEMAS DE UNIDADES PARA LA OBTENCIÓN DE  NUEVOS DATOS.
3. DIBUJA PLANOS ESQUEMÁTICOS O SIMBÓLICOS DE ESPACIOS O AMBIENTES DE ACUERDO CON DATOS TABULADOS.

4. IDENTIFICA Y USA SOFTWARE  QUE  PERMITA SIMULAR PROCESOS O FENÓMENOS EN UN ESPACIO RECONOCIDO.